Taxonomia das Tecnologias Digitais na Educação: aporte à cultura digital em sala de aula

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O livro apresenta uma proposta taxonômica das Tecnologias Digitais, como aporte ao desenvolvimento da cultura digital na sala de aula. A finalidade é colaborar com o desenvolvimento da maturidade digital docente, o planejamento de aulas, a produção de conteúdos e a inovação da prática educativa.

É crucial perceber que a Era Pós-digital exige uma educação diferente da vivenciada na Era Digital. Neste contexto, o Capítulo 1 apresenta as principais tendências de mudanças na educação em face às novas realidades que se impõem pelo avanço da tecnologia, evidenciando que na Era Pós-Digital, há um deslocamento do conteúdo receptivo para o interativo, da aprendizagem passiva para a colaborativa, da educação one-to-many para many-to--many, do ensino homogêneo para o adaptativo, do ensino presencial para o ensino híbrido, das metodologias instrucionistas para as metodologias ativas, do currículo linear para o currículo rizomático, da cultura do ensino para a cultura da aprendizagem, da simples participação em grupos virtuais para o compartilhamento.

A escola está preparada para lidar com esse tsunami digital? Este é o ponto de reflexão do Capítulo 2, onde se busca analisar as implicações do acelerado desenvolvimento tecnológico para a educação, principalmente para o currículo, que muda o foco da assimilação do máximo de informação para a estratégia de saber filtrar e sobreviver ao grande volume de informação.

Planejar no contexto da Educação 4.0, onde há uma grande diversidade de plataformas, conteúdos e ferramentas disponíveis, crescendo de forma exponencial, é um grande desafio. Torna-se cada vez mais difícil escolher o recurso mais adequado para cada ação didática. Nesta perspectiva, o Capítulo 3, com o objetivo de ajudar os professores no processo de seleção, propõe a seguinte classificação das ferramentas: Autoria; Busca, Armazenamento e Socialização; Imersividade Virtual; Tecnologia Assista; e Gestão de Tarefas.

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