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Equivocarse es aprender: El error como factor para propiciar un ambiente de aprendizaje en Inglés

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La presente investigación enfocada al acoso escolar entre los estudiantes de secundaria, tiene como objetivo transformar la concepción del error, como factor motivacional de los alumnos para exhortarlos a la participación activa y al aprendizaje significativo.

Bajo un enfoque mixto, el estudio cuenta con un corte humanista donde el autor Jean Pierre Astolfi aporta como errar permite obtener un gran aprendizaje.

Conocimiento que puedes aportar en tu aula de clases o en la vida cotidiana, date la oportunidad de aprender significativamente mediante el error.

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Con esta tesis podrás aprender y leer una experiencia significativa con corte mixto, en el que podrás comprender como el error puede aportar mas de lo que generalmente se comenta. Una investigación que ayudara al medio educativo.

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