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Cap 4 y 5 del libro NEUROEDUCACIÓN Y DIVERSIDAD de Liliana Bakker y Josefina Rubiales

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Capítulo 4: De aprender a leer a leer para aprender: un abrodaje cognitivo de la lectura y la comprensión de textos Autores: Valeria Abusambra, Nancy China, & Aldo Ferreres. CITA: "Más allá de los aspectos neuroanatómicos y cognitivos que son condicionantes e imprescindibles, es importante destacar que, en tanto actividad cultural, la habilidad de comprender un texto puede verse favorecida por la práctica. Un lector entrenado, entonces, tendrá más y mejores recursos para construir el significado del texto, con todo lo que esto implica."

Capítulo 5: Cuando los números no dan. Dificultades específicas del aprendizaje en la matemática.

Autoras: Magdalena González & Clara Sienra. CITA: “Hagamos que los números den, sumemos oportunidades y restemos dificultades.”

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Conocer la forma en que aprende nuestro cerebro permite, además poder diseñar actividades realmente adecuadas, realizar adaptaciones reales acordes a las necesidades educativas de cada uno y conformar un contexto emocionalmente confortable para que el aprendizaje pueda tener lugar.

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